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現在孩子已經考完試，都拿到了通知書，想必有人高興有人愁，為成績而愁的人，可能還不是孩子自己，而是家長和老師。家長想要看到孩子的學習結果，不僅是想讓孩子學有所成，也希望孩子的高分數讓自己高興高興。而老師看學生的成績，是對自己這一學期的教學結果的總結，或是證明自己的教書能力的證明。但是一個班上總有一個學生的成績是“倒數第一”的，如果倒數也是高分數，那老師和家長自然也是高興的，那能證明老師的能力，要是“倒數第一”的學生，分數低得過分，那么不僅是家長感到氣憤，而老師可能會因此而“崩潰”。這網上“倒數第一”的試卷，最近爆紅，引來很多網友的圍觀。很多網友表示不敢相信，可看到試卷的時候，讓人無法反駁。班主任老師表示：“你的智商無人能及，作為老師，老師感覺自愧不如。”同時也有的老師表示崩潰：“你的智商已經無人能及了。”看老師分享的“0分”試卷，看官是一臉的笑意，家長可能臉色就不那么好看了。“三人行，必有我吸煙！”估計孔子看到這句話，可能也會哭暈在廁所，還可能不知道是什么意思。估計他會比老師和家長的心情更難受。看得出這個同學的好朋友都喜歡抽煙，而自己不抽煙，用這句話表達了心中的無奈。能堅持住自己不抽煙，也是好樣的，還算自己有原則。這個同學造句很能體現自己的家庭條件有的……有的……造句：“我家有的是錢，有的是車。”這也太大膽了，不是說財不外露嗎？這個同學可不管那么多，為了能完成考試，也是夠拼的。還是這個同學，用要是……準會……造句，也是毫不遮掩的作答，體現出了自己有錢說話就硬氣的特點，真不知道是誰給她的勇氣。這個句子為“要是買了寶媽，全世界的美女準會跟著你。”孩子的思路其實很有道理計算器上1和8壞了，問怎么做才能計算出336×18的答案，孩子直接回復“再買一個沒有毛病的計算器。”從平常的使用上來說，最好的解決方法當然是買個每一天毛病的是最好的，畢竟壞了兩個數字鍵使用不方便。但是作為考試題來做的話，自然要用另外的方式得出正確的答案才是正確的做法。說明了這個學生平常比較懶，不愿意思考用其他的方式解決問題。有的孩子思維成熟看圖寫句子，圖上一個女孩一個男孩在種一盆花的場景，這個同學是這樣寫的：“我和同桌小麗在澆灌愛情的花朵，老師要是祝福我們就給我個100分。”在做作業的時候，秀愛情，這不是自找麻煩嗎，還是向老師說的。而老師也很無情的給了“0分”，并表示“門都沒有”。其實從答案上來說，也還能說得通，畢竟也就交代了在做什么事情。但是老師直接掐斷了同學的念想以及明確表示反對早戀的態度。這樣的回答，真的是讓閱卷老師辛苦了，因為在閱卷的過程中，可能會因為這樣的答案而被氣得不行，平常那么辛苦的教育孩子，結果是這樣的情況，感覺半年努力白費了。雖然目前的成績不代表將來的成就，學習不是唯一的出路，但是現在的成功人士，往往擁有高學歷，也就是說，在社會上，想要獲得成功，高學歷者擁有更多的機會。比如現在的大學，必須要有較高的分數才能進入好的大學，而分數低了，自然被拒之門外。所以孩子現在雖然還是小學生，但是家長要做到及時引導和輔導。雖然有老師的教育，但是家長的輔導也教育也必不可少，才能幫助孩子獲得理想的成績。那么家長應該怎么做才能幫助到孩子呢？1、端正孩子的學習心態對于小孩子來說，學習會占用他很多玩耍的時間，而且讀書暫時還沒直接獲得實質是好處，所以覺得學習沒有用，父母嚴厲管教他，就覺得厭煩學習。在這種心態下，孩子就不能認真學習，甚至不愿意學習，那對孩子的前程肯定不好，所以家長要讓孩子知道學習的好處，以及學成的快樂。比如經過學習能認識字，可以看想買的東西叫什么名字，要多少錢。以及通過學習掌握的知識，能知道很多的道理，明白別人說的意思。引導孩子喜歡學習，做一個主動愿意學習的好孩子。2、促進孩子主動學習孩子小，很喜歡表現，喜歡爭強好勝，喜歡被別人夸獎，其實這就是教育孩子的好時機。比如孩子不想做作業了，家長就要和孩子比賽，看誰能又快又好的最玩，家長的速度就比孩子的動作慢半拍，讓孩子有一定的優越感，覺得自己很厲害的樣子。黨費孩子完成了，在夸獎一下孩子，即使孩子做得有錯誤的，也不要批評孩子，而是要引導孩子主動檢查，當孩子發現錯誤時，也要鼓勵孩子，那樣就不會讓孩子覺得自己做錯了而想放棄。在孩子做作業的時候，家長也不要看電視，玩手機等影響孩子學習的動作，讓孩子有一個安靜的學習環境。3、教孩子學會作答孩子其實也想每道題自己都能做對，也想得第一名，但是有的孩子卻不重視考試，甚至還不知道怎么作答，甚至連題的意思都沒看明白就開始作答了。也有的孩子做到某道題不會做時，就一直在那里想，結果白白浪費很多時間，造成會做的也沒做，自然也得不了高分。所以在平常的學習中，家長就要教孩子重視考試的意義，如何做試卷等，比如考試就是對一學期的總結，要先做會做的，保證會做的題得分，再考慮難題。孩子的主要工作就是讀書，所以要讓孩子有學習的習慣。而有好的成績才能進入好的大學，才會有幾率有高收入的工作。而孩子的教育，離不開父母的引導，所以家長要重視。今日話題：你會重視孩子的成績嗎？

這是 2018 年第 39 篇原創文章本文共有：4219 字回想一下：你是否經歷過這樣的情景：遇到一個稍微有點陌生的問題，就不知道該從何入手，只能搜腸刮肚，試圖用熟悉的經驗來「套」；面對同一個話題或事件，總是難以打開思路，直到看了別人的分析，才恍然大悟「啊，原來還可以這樣」；討論交流時，別人思路清晰、鞭辟入里，自己明明肚子里也有很多想法，卻總是不知道如何表述；讀了一堆書、文章，卻始終沒形成自己的觀點，只能拿別人的內容當做談資，拾人牙慧…………為什么會這樣呢？究其原因，還是因為，我們沒有學會正確的思考方法，養成良好的思考模式。大多數人的思考，都是遵循著習慣性的路徑，按照慣常的模式，在「差不多」「大概吧」的時候就淺嘗輒止。這樣得出來的結果，注定只能是平庸的。甚至，為了偷懶，我們會直接復制別人的想法，把別人的結論、觀點當成自己的，以節省自己動腦的成本。這樣的后果，就是你只能人云亦云 —— 你的思維都是由別人所影響和決定的，很難真正有自己獨立的想法。那么，我們該如何養成良好的思考習慣呢？我歸納了幾個常見的思考誤區，不妨一起來看看。1. 把資料搜集當作思考我經常碰到這樣的人：閱讀量并不算少，但特別容易依賴于自己讀到的內容、搜集到的資料。他們的思維模式是：「某某書上是這樣講的，所以我要這樣做」。無論是后臺還是訓練營，都能看到這樣的提問：老師，某某書上講了某某內容，但跟您講的不一樣//跟我感受到的不一樣//跟其他書講的不一樣，是不是哪里出了問題？應該如何理解呢？其實，他們大多都忽略了兩點：1）書不一定是對的。2）即使書是對的，也受限于眾多變量，未必廣泛、普遍適用。展開來說：每本書都有觀點和立場。你所看到的，只是作者基于他的觀點，用來自我證實的框架。說句不太好聽的話：每一本書都有偏見，只是有的偏見不那么嚴重罷了。不僅僅是書，任何一種載體的信息，比如課程、節目、文章，都是如此。如果你沒有「以我為主」的思維，就很容易把這些偏見當作真相。所以，我經常問：讀了這么多的書，對于某個主題，你的理解和思維框架是什么？拋開任何一本書，不要告訴我「某某書上如何如何寫道」「誰誰誰如何如何說」—— 我想知道的是你的看法。它是什么，它不是什么？它的邏輯和原理是什么？它分為什么，每一部分如何影響？我們如何應用它，來指導我們的行動？其實，無論你是閱讀，還是聽課，還是看文章，這些行為本質上，都是一種搜集 —— 你所搜集起來的，也不過是資料而已，并不是知識。什么才是知識？只有把這些資料，組織、整合起來，再從中進行歸納、解讀、對比，得出你自己的觀點和結論，這才是知識（Knowledge）。知識一定是整體性的。它來源于基礎的質料，但高于這些質料本身。把這部分知識，再進行延伸、遷移、標準化，轉移到新的問題、新的領域上，內化為自己看待事物的方式，這就是「智慧」（Wisdom）。缺了這兩點，讀再多信息，搜集再多資料，也只是在進行數據的復制-粘貼而已。2. 把分類和標簽當作思考回憶一下，在生活中，你是不是經常聽到這些話：A：他的文章寫得真好。/ B：因為他是學文科的呀。A：為什么你不太喜歡跟別人交流呢？/ B：大概因為我的性格比較內向吧。A：這家公司的成長比較慢。/ B：沒辦法，因為他們是做傳統快消行業的。……標簽和分類，本來是我們發明出來、用來輔助我們思考的工具，但很多時候，它們卻成了我們「停止思考」的理由。如同上面的例子。學文科就一定能寫出好文章嗎？文章寫得好跟學文科一定有關聯嗎？不一定，也許有，也許沒有，這個因人而異。同樣，內向是「不跟人交流」的原因嗎？實際上，這只是把「我不喜歡跟人交流」重復了一遍。這是一種非常常見的思維慣性。我們總是喜歡給事物安一個原因，哪怕這個原因并不合理、不準確，也不會在意 —— 只要給出一個原因，我們的大腦就會感受到「穩定性」，從而安心下來。如何快速給問題安一個原因呢？很多人的做法就是，提取它的主要特征，從類別里面去尋找，試圖對它進行歸因。但實際上呢？分類并不是原因，而是結果。一樣事物被歸到一個類別里面，是由于它呈現出來的某個特征，而這個特征的源頭跟這個類別，很可能是毫無關系的。這是一種因果顛倒的邏輯謬誤。舉個例子：他的文章寫得好，是由「讀文科」造成的嗎？未必。很可能是因為他從小喜歡閱讀、寫作，因此文章寫得很好，所以才報了文科。這家公司成長慢，是由「傳統快消行業屬性」造成的嗎？也未必。只是因為很多「傳統快消公司」成長都比較慢，我們就建立了這么一種刻板印象和聯結。但「很多公司」能否直接推及到「這家公司」？當然也是不能的 —— 它成長慢完全有可能是因為別的原因。比如管理、戰略、執行，諸如此類。但在這種思路之下，我們就很容易停止思考，把錯誤的原因當成結論。所以，思考問題時，不要滿足于「分類」。分類永遠不是原因，它會丟失大量信息，使得你的判斷落入大眾化、庸俗化的陷阱之中。3. 把啟發式當作思考什么是啟發式？就是構筑在我們大腦之中，由經驗所組成的直覺模式。它們更容易被我們所調用，能幫助我們節省認知成本，也能應對一些一般性的問題。但啟發式結果，永遠是粗糙的、直覺的、簡單的，它只能得到「一般解」，往往不是我們真正想要的「滿意解」。舉個例子：A：我最近變胖了，怎么辦？/ B：少吃、多運動。這個說法一定是沒錯的，它符合我們的直覺和經驗。但是，A變胖的原因一定是多吃、少運動嗎？有沒有可能是壓力過大、精神焦慮、作息不規律，甚至是生病了？同樣，A攝入過多熱量，一定是因為吃得多嗎？有沒有可能不是量的問題，而是飲食結構的問題？諸如此類。你會發現，大多數時候，啟發式的結果往往「沒錯」，但是「不夠好」。相似的例子還有很多。比如：產品銷售不理想 —— 一定是銷售人員不用心，KPI加倍。最近閱讀量跌了 —— 一定是推廣沒做起來，全都給我想辦法漲粉。最近總覺得疲勞、沒精神 —— 一定是睡得不好，今晚早點休息，不要熬夜。如何解決這個問題呢？更好的方法是「算法式」。也就是避免先入為主，而是用一套思維模型和體系，全面地、逐一地去審視所有可能性，對每一種可能性進行溯源和追問，找到真正的根源。當我們滿足于啟發式時，往往就會忽略背后真正的原因。相反，去走一條更曲折、更迂回的道路。它們或許也能解決問題，但通常不是最有效的，也未必能持久，因為真正的癥結并沒有被找到。記住：當你在「直覺」處停下時，你往往也就遠離了「本質」。4. 把一般性歸納當作思考我寫文章的時候，偶爾會看到這樣的留言：這不就是xxxxx嗎？這和xxxxx究竟有什么區別？這幾點不是講了同一個問題嗎？諸如此類。這其實是一種偷懶的做法，我將其稱為「一般性歸納」。什么意思呢？它指的是：提取事物的主要特征，模糊掉細節和個性，試圖將主要特征歸納、整合，放到自己熟悉的框架里面去理解。它跟「分類和標簽」有相似之處，但又不完全一樣。用大家熟悉的話來說，就叫做：手里有一把錘子，看什么都是釘子。最常見的情況，就是，學了一個概念，就傾向于用它來解釋任何事物 —— 盡管很多時候，它們只是看起來相似罷了。比如：學了「巨嬰」，看到一切依戀、不成熟，都給他戴上一頂「巨嬰」的帽子；學了「防衛機制」，看到一切拒絕、封閉，都定性「你這就是防衛機制」；學了「幸存者效應」，看到一切數據統計謬誤，都用它來進行解釋。……最需要避免的是什么呢？就是你過度依賴于某個框架，用它來看待、思考別的事物，碰到任何一個新對象，都試圖把它放到舊框架里面套用。這就是把思考的權利交給了別人。這種現象，在生活中極其常見。舉個例子：我帶團隊的時候，經常遇到這種情況：一份策劃、文案，看起來似乎沒問題，但總覺得缺了點什么，換成其他一家公司，似乎也能完全成立。為什么會這樣呢？就是因為，他們在做策劃、寫文案的時候，只停留在「一般性歸納」的層面 —— 這個方案是投放在什么媒體的，目的是什么，期望結果是什么，受眾是什么，等等。然后，去套「套路」和「公式」：要漲粉，就做一點激勵；要打品牌，就搞一點噱頭；要刷屏，就做一些互動……諸如此類。他們考慮的，都是「相似」，很少真正去考慮「不同」和「獨特」。因此，這樣的思考只能流于表面，很難真正擊中問題的核心。那么，如何破除這些誤區呢？仔細分析它們，你會發現，這4個誤區有一個共同點，就是把思考的過程當成了結果。無論是資料搜集、分類，還是啟發式、一般性歸納，它們的本質是什么？都是輔助我們思考的工具，而不是思考的結論。但很多時候，我們為了節省認知成本，就很容易在路上停下來，把過程當成結果，告訴自己「到這里就好了」。這就是深度思考的大敵。下面分享幾個建議，幫助你在思考的時候，用來規范和警醒自己。1. 多問「為什么？」我們對「為什么」有一個天然的抵觸：我們渴望穩定，渴望已知和可控，但追問「為什么」，就是在質疑和打破這種確定性。但很多時候，我們所得到的原因，未必是真實的 —— 它往往只是因為我們急于得到一個原因。所以，只有不斷地向上追問、溯源，打破內心的排斥和抵觸，才能真正抵達問題的核心。2. 審問「還有嗎？」讓思考更全面，有一個最簡單的方法，就是不斷地問自己「還有嗎？」這非常難，因為它需要讓思維不斷轉動，不斷「無中生有」—— 但這個過程，也正是鍛煉思考能力、不斷打開思路的過程。你可以用一些方式來輔助：模型，案例，現象……可以試著把這個問題跟其他概念、對象結合起來，不斷嘗試各種可能性，不斷問自己「如果這樣，會怎么樣？」重要的是，不要讓思維停下。這樣，才能拓展思考的邊界，讓你的思維更全面，也更容易理解事物的復雜性。3. 質問「真的嗎？」我們對這個世界的認知，來源于各種信息、經驗和信念，它們構成了我們理解世界的基本框架。所以，我們的思考過程，也是建立在這些框架之上，受到這些框架的束縛 —— 這決定了每個人的視野。如何打破這種束縛？最簡單的方法，就是不斷追問「真的嗎？」盡可能從相反的角度去看待問題，用「正 - 反 - 合」的模型，不斷去消解、解構自己的認知框架，減少偏見和盲區。這在思維方法論中，稱為「零基準思考」。只有這樣，才能讓自己看到更大的世界。

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